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看常州“徐兔兔”校长如何用互联网翻转课堂

2016-06-27 14:30
京华网  作者:

  “叮叮叮”3月9日早上8点25分,常州市北郊小学二年级二班。今年40岁的北郊小学校长徐青,和平日一样走上讲台,开始了他的第一节数学课。

  “徐兔兔”是徐青的昵称。10几年前,徐青的一位学生,觉得当时的徐老师笑起来像一只大白兔,于是便取了这个昵称,这被爱学生的徐青一直沿用至今。相比较于做校长,徐青坦言: “我对教学工作的热爱远大于做行政。”

  小小一个昵称,其实背后蕴藏着从教学思维到师生关系的 “大不同”。徐兔兔,这位常州乃至江苏省知名的“互联网+教育”先锋校长的课堂,究竟有何不一样,一起来看看。

看常州“徐兔兔”校长如何用互联网翻转课堂

  徐兔兔的办公桌上,摆满了各种互联网教育大数据的书和先进的硬件设备

  让你“秒”懂——互联网翻转课堂怎么玩?

  走进由徐兔兔校长亲带的这个二年级二班,立即可以感受到它有别于校内其它班级的“迥异”。

  传统教室的白墙黑板,在这里变成了绿墙白板,色彩活泼轻松。学生们的课桌,也不是传统教室的“行列”摆放,而是以每8位同学的课桌为一组,摆成了“群岛”模样。要说最为特别的,则是当日到场的48位学生,人手一台9.7英寸的Pad,每个Pad里装满了二三十个各类学习软件,俨然一间“移动互联网时代下的创新工场”。

  “今天我们要学习的是秒的认识。上课之前,我们先请昨日在家已先预习了的小老师,上台为我们讲讲他所理解的‘秒’是什么样的。”

  课一开始,徐兔兔校长先请上一位小男生走上讲台,让学生先讲。只见小男生把i-pad放在讲台旁放置的一台电子投影仪上,随即在白板上,投影出了一个小视频。小视频中的人物,正是他本人。

  “今天我要为大家讲的是秒。”视频中的小男生俨然一位小老师,配合着自己准备的道具和肢体语言,把“秒”讲得生动有趣。约莫一分钟视频播放结束后,坐在教室底下的同学们开始就这位“小老师”的上课内容进行提问。

  学生们“问答”完毕,徐兔兔校长这才登台,正式开始了他的课。徐兔兔校长事后告诉记者:“学生们的这种主动,并非安排,而是平时就是如此。”

  40分钟的数学课,为了讲解“秒”,徐兔兔校长自备五道题纸质课件,每道题的查询与解答,学生们都是在i-pad上完成,动作娴熟麻利。

  此外,徐兔兔校长还准备了四个创意游戏,让学生们在游戏中,感知“秒”的存在。

  一是全体同学起立,背向讲台,闭眼,心中默数30秒,再回头看钟,是否刚好数到了30秒。

  二是同学们间互做憋气游戏,拿着i-pad的秒表测算,看谁憋得秒数长。

  三是全体同学打开i-pad里安装的作业盒子小学版产品“速算盒子”App,看谁60秒内口算题做得又多又快又好。

  四是全班同学,手拿i-pad,飞奔出教室,在400米操场上走一圈,看看自己需要多少秒。

  在这节讲述“秒”的数学课堂上,学生们由传统课堂的被动参与者,变成了主动参与者,始终积极主动,思维活跃。

看常州“徐兔兔”校长如何用互联网翻转课堂

  学生在操场上跑完400米后,向徐兔兔展示自己的“秒数”成绩

  升级突破——“互联网+教学”寓教于乐

  小小一堂45分钟的课,看似轻松,背后却是徐兔兔校长厚重的一整套教育信息化理论在支撑。

  走进徐兔兔校长的办公室,桌上的书籍是《与大数据同行---学习和教育的未来》,《游戏改变世界---游戏化如何让现实变得更美好》、《回归突破---“生命,实践”教育学论纲》等。

  从2012年到2014年下半年,徐兔兔校长为了推进信息化教学,曾进行过为期两年多的反复试验。在这期间,移动互联网的最新产品和技术,给了他在教学改革上的不少灵感。

  “比如,速算盒子是北郊小学在全校推广的第一个App,也正是因为速算盒子,给了我灵感,让我开始关注起如何用互联网产品,去改进课堂。”徐兔兔说。

  谈起“速算盒子”,作为数学老师的徐兔兔先行试用了一阵子。他发现,原来需要手动批改的小学生口算作业,“速算盒子”1秒钟都不要,就能自动批改完所有学生的作业。而且老师给学生布置作业,不用再到处找题,“速算盒子”里就有,且作业知识点与各版本数学教材同步。系统自动批改完作业后,还能够生成每一道题的全班正确率,让徐兔兔对全班学生知识点掌握情况,一目了然。

  “速算盒子”的使用,给了徐兔兔校长以灵感。他认为,技术是载体,可以活用技术,去撬动传统课堂的变革。此外,技术背后,思想是灵魂。为了做好教学改革,还需实现三个突破。一是内容的突破,二是学习方式的突破,三是评价方式的突破。

  首先,关于内容的突破,从传统的讲练习、做练习这种灌输式的教学,转变到把课堂交还给学生,让学生去独立思考,把学生培养成会主动预习、学习、复习和进行发散思考的主人。

  其次,关于方式的突破,从传统的一只粉笔,一个讲台,转变到图、文、声、像四位一体的学习方式。

  再次,作为评价方式的突破,从传统的以考试分数的评价,转变到既重视期末考试,也重视日常作业和训练,既重视基础知识的学习,也重视思维发散的训练当中来。

  可喜变化——“互联网+教育”改革在路上

看常州“徐兔兔”校长如何用互联网翻转课堂

  学生用“速算盒子”在课堂上练习口算

  徐兔兔的教育改革还在“路上”,不过学生们已经发生了不少可喜的变化。

  学习上,“学生们变得主动、积极、富于创意。”是不少老师及家长们的共识。在徐兔兔的课堂上,学生们无不积极主动得提问,学生们所做的视频、PPT,充满创意与乐趣。

  对于学生们的变化,学生家长看在眼里,思考在心里。初二二班金珉偌同学的家长说:“我发现孩子成绩不但提高了,最可喜的是,孩子的个性变得开朗起来,表达能力、阅读能力都有了明显改变。”

  孔子妍同学家长表示:“目前孩子成绩方面提高还不甚明显,但孩子的自主学习能力、表达能力、阅读能力明显有了飞跃,我们认为这些能力也很重要。”

  而对于很多老师而言,也逐渐发现了互联网产品的方便。很多数学老师开始试用“速算盒子”,还有不少老师“上瘾”了。

  “速算盒子可以说是北郊小学大规模使用App产品的一个起点,它让许多老师亲身体验和感受到了互联网+教育带来的变化,原来固有的刻板印象开始松动,思维变了,行为方式自然就有了改变。所以说,要让教学互联网化,老师是关键。老师动起来,互联网+教学才能从想法变成现实。”徐兔兔说。

  徐兔兔说:“用互联网来改革教育,我们当然希望能出成绩。但希望这种成绩,不是短期的,而是长远的。分数重要,但比分数更重要的,是伴随学生一生成长的独立思考能力、学习能力、智慧力、行动力等。这正是我们想要培养出的学生,我希望为我们的国家培养这样的人才。”

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